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Maurice

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Un être unique accompagné dans son parcours de réussite

Un être unique accompagné dans son parcours de réussite :

Chaque élève est unique tant physiquement qu'émotionnellement ainsi que dans sa façon d'apprendre.

A l'école Paul et Virginie, nous savons que ces différences sont des sources de richesse qui font grandir chaque élève et chaque personnel, chaque citoyen. Nous visons à les valoriser.

Chaque élève est un être unique que nous apprenons à connaitre quotidiennement et qui doit se sentir pris en considération pour ce qu'il est et ce qu'il fait. Le service de vie scolaire, la direction ainsi que de nombreux personnels veillent à cela.

Annabelle, notre infirmière veille consciencieusement aux Plans d'Accueil Individualisés (PAI) qui concernent plusieurs élèves.

Une pédagogie différenciée et des modalités innovantes sont pratiquées grâce à une équipe enseignante qualifiée, à un effectif réduit au sein de chaque classe et à des demi-groupes d'apprentissage fréquents dans la semaine, notamment lors des séances d'enseignement de l'anglais. L'enseignante qui a la responsabilité du dispositif pour les Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP), Laetitia Brunelle forme les enseignants les moins expérimentés tant sur la gestion de classe, sur les attentes institutionnelles que sur la gestion de l'hétérogénéité des élèves.

L'ensemble des personnels est formé à une communication et à une évaluation positive afin que chaque élève se sente valorisé et ait confiance en lui.

La communication des acteurs de la communauté éducative autour de chaque élève est précieuse pour sa réussite. Nous veillons à ce que des rencontres collectives et individuelles entre la direction et les familles, les familles et les enseignants soient mises en œuvre régulièrement.

L'Ecole Paul et Virginie privilégie avant toute chose la communication avec les familles, la coéducation étant pour notre école une des conditions de la réussite de chaque élève. La communication avec l'ensemble des acteurs éducatifs entourant l'enfant (des équipes éducatives sont programmées régulièrement pour assurer une cohérence pédagogique) est également une priorité. L'établissement favorise une communication bienveillante en formant ses enseignants à la discipline positive. 

En complément de la différenciation en classe, deux dispositifs d'aide sont effectifs à l'école : le dispositif pour les Elèves Autrement Capables (EAC) et le dispositif pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).

Dispositif pour les Elèves Autrement Capables:

Deux personnels travaillent spécifiquement dans ce dispositif :

  • Betty Beauchamp, enseignante spécialisée responsable du dispositif EAC, élabore le projet de scolarisation de l'élève avec l'équipe éducative (élève, familles, enseignants et thérapeutes), assure le suivi des élèves bénéficiant de ce dispositif et coordonne les membres de l'équipe éducative.
  • Joëlle Meunier, l'accompagnatrice des EAC, favorise l'inclusion des élèves du dispositif, les aide et les guide dans les actions quotidiennes et pédagogiques.

Les élèves bénéficiant du dispositif sont inscrits dans une classe de référence. L'enseignant de la classe et l'enseignant du dispositif sont coresponsables de leur parcours.

Trois rencontres par an sont organisées avec la famille de chaque élève bénéficiant de ce dispositif par le responsable du dispositif. L'enseignant de la classe de référence est présent et les thérapeutes qui suivent l'enfant sont invités systématiquement.
Le livret d'évaluation « ordinaire » sur Pronote est rempli pour tous ces élèves en partie et est complété par un livret de suivi des apprentissages réalisé par l'enseignant du dispositif.

 

Dispositif pour les Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP):

Deux personnels travaillent spécifiquement pour ce dispositif :

  • Laetitia Brunelle, enseignante diplômée, responsable du dispositif EBEP, aide au repérage des élèves, organise et met en œuvre des activités pédagogiques complémentaires adaptées à leurs besoins. Elle coordonne les membres des équipes éducatives et assure le suivi de chaque EBEP.
  • Babeth Chellin, accompagnatrice des EBEP, est présente dans les classes afin de favoriser les interactions, valoriser, encourager et stimuler certains EBEP. Elle favorise le développement de leur autonomie, les accompagne et les guide

Tous ces élèves sont inscrits dans des classes ordinaires de référence. L'enseignant de la classe est responsable de leur parcours scolaire annuel.

Des rencontres régulières sont effectuées avec les membres de l'équipe éducative de chaque élève.

Nous accueillons au sein de l'école plusieurs thérapeutes qui apportent leur expertise, nous donnent des conseils et assurent le suivi à la charge des familles de certains élèves durant le temps scolaire.